数十年の交換か​​らの利益プロジェクト？

ターゲット言語翻訳サービス 更新： 2021-7-6 15：00

I T's ベルトに関わる国からの学生と道路のイニシアチブの恩恵を受けていることを報告しました。 人々から - 人へ交換は、ベルトと道路に参加している国間の接続を深めています。

ほとんどの中国の会議 yachongtou Bouaphanh ラオス、それは だから 彼が彼らの外国人であることはおそらく明らかではない。 アジア人であることから離れて、彼は中国語が中国人を話しています。 ラオスはAと見なされるかもしれません 広西 地方。

28歳、八つん、2年生の大学生です。 Nanningの国籍の大学 彼は勉強しました2019年、所得能力の上の語学力の影響などのトピックを含む経済学と言語を専門としています。 yachongtou 孔子協会で中国語を学び始めた。いつ彼はラオスの学部生でした、そして中国の名前を取りました。 kaikang.

彼は彼が卒業した後に続くべき道を検討していますが、それはそうです。何か 中国とラオス間の貿易と経済的協力については、ベルトと道路に参加している2つの重要な国であります。

ラオス、その他のASEAN国 - ブルネイに加えて、 カンボジア, インドネシア, マレーシア 、ミャンマー、フィリピン、シンガポール、 タイ そして ベトナム -HAVE 中国との教育交換を行いました。 彼ら 10カ国が BRIに加わった後でさえ近づいています。

中国は、留学中の中国の中国留学としてさえ、中国がアジアからの多くの学生にホストを弾いています。 の 2019年の中国の留学生、 54.1 54.1 最後に公開された文部科学省によると、BRIに参加している国からのパーセントは、

yachongtou の間で中国の地域の1つである広西の何万人もの留学生が、ASEANから最も海外の学生を主催しています。

2019年からの留学生これらの 10 BRI 勉強している国Guangxi すべての留学生の64％を占めています。 インドネシア、ラオス、タイ、ベトナムそれぞれ以上がありました。 広い教育を追求する国民のうち1,000人。

同年して、 グアンキス 国籍の大学は1,555人の留学生を募集しました。それらの93パーセント . ASEANからの国から。 おそらくおもちゃCovid-19のうち、大学は留学生が少ないですが、 815 ASEAN諸国からの昨年度は、より多くのことを説明しました。その外国人学生の87パーセント摂取。

"広西州 場所の利点がある、「多くのASEAN諸国に近い」と言っています。大学の監督、広州国際協力省と交換。 ベトナムの首都ハノイは空気でわずか30分、ラオス首都、ビエンチャンはわずか90分です。FENG 。 .便利なトランスポートはコミュニケーションを大幅に推進しています。 近隣諸国、そんなに留学生は広西の勉強に適用された、彼の御勉強に魅了されました。

教育が人々の一員であるのでコミュニケーション、それは 二重のプロセスでもある、彼は言います。

「それ以来改革と オープニング1970年代後半に開始されました、大学は教育モデルを変更しました。 「私たちは留学生が入ってきて、そして 中国人学生が行くこともあります。

グアンキス 国籍の大学は最初の4つの国家の1つでした。非ユニバーサル東南アジアの言語を専門とする国の言語センター 1964年、国際教育大学院委員会委員長であるLiao Dongsheng氏は、

「なぜなら」と豊富な経験のため、中国とASEANの間のコミュニケーションと交換を改善することができます。

大学では、ラオスを学ぶ中国語の学生は、ラオテ生徒の学生が中国語を学ぶのを助けることができます。 「インチ双方向コミュニケーション、同じ言語を話すことは非常に重要です。

「私たちの 私たちの 私たちの 北京からの人々が北京からの人々を不平を言っていれば、標準的な北京語を話していない。 理解できませんでした」とLiaoは言います。 笑う。

大学は留学生を募集し始めました。1986年そしてより多くの背を訓練したより多くの留学生 2019年までに80カ国が言う。黄 Xiaojuan、 大学の 副社長。

以来 1993年大学の中国人学生は、交換プロジェクトの一環として、インドネシア、ラオス、タイ、ベトナムを含む国に行ってきました。 。 .

アカデミーもっとうまくいきますより多くの大学 さまざまなプロジェクトの20カ国と地域。

60％ これらの 教師養成、学生訓練、科学的研究協力など、「安定した、実質的で長期的」です。FENG 。 .

ジョイント構築

7月に2016 教育省は、教員養成、共同タレント研修プログラム、特別政府を含むBRIの枠組みの下で共同工事を促進する計画を採択した。

この計画は、輸送、水保守工学、海洋科学、生態学などの問題を伴う分野での共同訓練を促進します。

2018 大学と PADJADJARAN インドネシア大学は BRIの枠組みの下で契約を締結海洋生物学的資源の持続可能な使用のために研究室を共同で構築する。

実験室は、海洋微生物学、海洋保全、水産養殖、魚加工、水生資源管理、海洋リモートセンシング、海洋を専門としています。

共同研究に加えて、2つの大学の間の学生やスタッフの交換も奨励します。

13日 5 ye-yer プラン期間（2016-20）、新しいパターン。中国の世界への教育開放が加速しました。

中国は、ユネスコなどの14人の国際機関、ならびに中国と該当する国との間の教育協力とのコラボレーション協定を締結しました。近づくようになりました。

参加者が進んでいるように教育協力、中国および25カ国が BRI 資格と学位の相互認識について締結し、2,331の実施を推進している。中国語 - 外国人協同組合教育機関と プロジェクト。

SINO-FOWER .走行中の学校と国際的な協力 非政府 教育交換はさらに中国の激しい発展を推進しています世界への教育

昨年11月蘇州 外国語学校の学校 Jiangsu 州はシルクロードインターナショナルインテリアを設立しました。イニシアチブに携わる国との関係を改善しました。

学校は有名な学者を招待し、より多くのものを開発しました。 20個の海外ツアールートをアップグレードするグローバル能力とより多くの関与することになります。 BRI。 に関連する交換

その後 のとき COVID-19 勃発しました、多くのこと。yachongtouの .クラスメートは彼らに返されました国 最後に早く冬の休日は。 多くの人が継続しなければならなかったからの研究 彼らの 国。

大学は一連のクラスを開発し、またMoocのコースを利用しています。 オンライン教育プラットフォーム、Feng、The Director。

オンライン教育を受けることができる多くの教師にとって挑戦を証明することができ、彼は言う。必要です保つために 学生の 注意と同時にそれらと効果的に相互作用するたとえそれらのお母さん 物理的に1つから分離されています

「後ろのクラス、先生は、相互作用率、宿題の提出率などのさまざまなデータを数えて分析しなければなりません。 それは本当に巨大な挑戦。 "

この インターネット接続の品質が学生の場所によって大きく異なるという事実によって複雑になり、彼は言う。Livestreaming 常に次第ではありません。 .

パンデミックは学校が学生を教える方法を部分的に変更し、そして人々が国際的な教育コミュニケーションについて考えるものに影響されました。それは 行った。

秘書、遼東、大学は述べています。各国に設立されたパートナー機関に頼る。一時的な教えているのはそれを修正します地元の地域を連れてきてください

それらの すでに卒業している人は、大学も国内外の企業との協議であります。

""では、タイ人やタイ人の学生が中国のタイ企業や中国で話している国内学生の多くは中国または 中国タイ人的な企業である。Feng Feng 。 . 「私たちは、カンボジア、カンボジア、ベトナムの領事館と話をしています。

黄、 副社長 グアンキジ 国籍の大学は、パンデミックが終わったら、大学とASEANの計画を求めていると述べています。高等教育における交流とコラボレーションを強化するための大学 隣人。

新しいアカデミーは、ASEAN市場をターゲットとし、国際的なビジョンと多文化の識字率、国際的な規則に関する知識、および国際的な事業への関心を伴う才能を築きます。黄 。 .

この 記事は中国からの転載されます。毎日..

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